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2011年广东高考总分整体降低 评卷基本结束

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今年语文卷难度整体有所下降,平均分比去年有所提高。作文题《回到原点》,用导语加标题的模式已经比较成熟,对于考生思考、立意的建构有推动作用,有利于考生进行创意写作。“回到原点”审题没有难度,但写起来有一定难度:一是考生对此关注较少,普遍感觉不熟悉;二是不容易套作,事先准备的材料不容易现成套用。而是要求考生要有相应的独立思考,需要真情实感的表达与交流,需要发挥真实的写作能力。有利于引导中学教学注重学生独立思考与思维能力的培养。因此,中学备考时要避免猜题、押题。

从答卷的情况来看,今年作文优秀答卷增多,考生写作运用的素材贴近社会,贴近生活,写作材料陈旧的情况大有改观。根据抽样调查,考生选择写作的文体大致情况是:议论文占86.7%,散文占8.6%,记叙文占4.7%。

今年文、理数学卷难度虽说与去年相比有所提高,但是总体没有超纲现象,试题的背景合理、公平,加大了对运算能力和思维能力的考察。

从考生答卷上看,部分考生或数学概念模糊,或数学运算能力较弱,或缺乏运用数学思想方法解决问题的能力。中学数学教学要注意这几个方面:一要重视数学概念的讲解,二要对于数学运算能力的要求要有新的认识,三要突出数学思想方法的教学,引导学生从数学知识中领悟数学思想方法。

今年英语试卷剥离了听力部分,其他题型不变。以中等难度题目为主,适当增加区分度较高的题目数量,平均分略低于去年。

从命题上看,试题保持了在篇章层面上考查学生对语言知识的掌握程度和语言知识应用能力的命题风格,注重在篇章中考查语言知识和语言技能,在应用中考查语言的综合运用能力。

从考生对读写任务的完成情况来看,相当多考生不能用自己的话语进行概述和论述,太依赖于原文的语言表达,致使最后的得分偏低。

总之,在今后的中学英语教学中,在继续加强基本语言能力训练的同时,应对学生加强语用能力和语用意识的培养。

今年文科综合试题注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文、科学素养。以能力立意,注重考查考生的学科探究能力,将知识、能力、方法和素质的考查融为一体。各学科整体难度与去年基本持平。

从学生答题情况看,大部分考生都能理解命题意图,运用所学原理进行回答,总体情况良好。基础扎实、抽象思维能力强、对所学知识能融化贯通的考生,一般都能得高分,而一些习惯于死记硬背、照搬教材、缺乏综合分析能力的考生则得分不高。

今年的试题给我们启示:一是要注重基础知识和基本原理的掌握。二是在学习方法上要进一步落实自主学习和探究式学习的理念。三是在中学政治课的教学要重视人文精神的弘扬。

考生答卷存在问题:一是历史概念不清,二是答题思路不清,三是历史时空观不强。

建议中学在教学上注意下列改进:一要在理解的基础上记忆历史知识;二要掌握粗线条的时间线索和主要历史时期的时代特征;三要掌握解释和评价历史事件的方法;四是提高写作能力。

今年地理试题注重考查考生运用地理知识和整体性、区域性、综合性的地理思维方式来分析、解决地理问题的能力。

考生主要存在的问题:地理基础知识不扎实,分析和解决地理问题的能力欠缺,利用地理专业术语表达的能力薄弱。建议中学地理教学中,应该注意夯实学生的基础知识,重视让学生能够举一反三,学以致用。

物理、化学、生物试卷注重考查考生对概念和规律的理解,强调知识之间的内在联系,注重知识与科学技术、社会、经济发展的联系。试题贴近生活,具有较强的实践性和时代性。注重过程与方法的考查,难度有所提高。

今年物理试题注重考查考生对物理概念和物理规律的理解,强调知识之间的内在联系,难度比2010年略有提升。

从评卷情况看,今年考生答题的时间普遍比较紧张。考生对常见的物理情景较熟悉,但在答题严谨性与表述的规范性方面仍然存在不少问题。建议中学物理的教学不要单纯依靠题目数量追求对情景的熟悉,而是应进一步回归基础性,注重在真正理解物理意义的基础上表述的严谨与规范。

今年化学题整体难度适中,以能力立意,注重知识与能力的融合。化学实验题在应用学科基本方法与技能方面略加大了力度,不仅能区别做过实验与没有做过实验的考生,还能区别有思考地做实验与没思考地做实验的考生,试卷具有较好的区分度。

生物试题坚持能力立意,重视科学探究与实验能力的考查。要求学生分析原因或预测结果的考查内容增多,单纯考查学生死记硬背的题目及内容比例明显下降,试题内容难度层次分明。

从考生的答题情况来看,学生回答“分析问题及解决问题能力的题目”时的表现参差不齐,较为一般。学生在用完整准确的语言回答原因及预测结果的题目表现较差。

从评卷情况看,同去年相比,语文科试卷难度有所降低,文科综合科试卷难度基本持平,英语、数学、理科综合等三个科目的试卷难度有所提高。总体而言,考生总分有所降低。从考生的分数分布情况看,试题区分度有所提高,有利于各类别、各层次高校选拔人才。

从考生答卷情况看,各科目都有相当数量的优秀答卷令评卷教师们极为赞赏,反映出广东普通高中新课改后,中学的学科教学在培养学生的自主学习与思维能力方面取得一定成效。但从考生答卷中反映出部分考生基础知识不扎实,运用基础知识分析问题,解决实际问题的能力相对薄弱的问题应引起注意。(夏杨)

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